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如何引导孩子自主阅读?

2022-07-17 08:07:28

和孩子一起读书10年,小诺已经把读书当成吃饭睡觉一样的平常事,读书给他带来了学习上的优势,这也让我作为一个老母亲感到欣慰。复习整理,总结了自己的经验,希望能给有需要的亲们提个建议,以供参考。

独立阅读的关键:兴趣决定,坚持有回报

阅读是一个需要长期坚持的过程。“阅读兴趣”与“阅读习惯”相辅相成,相互促进。也就是说,如果孩子对阅读感兴趣,就会逐渐养成良好的阅读习惯。相反,既没有兴趣,也没有习惯。

总结一下我的经验,我认为主要涉及三个方面:

正确的父母阅读指南,

家庭良好的阅读氛围,

以及适合不同年龄和兴趣的孩子的书籍。首先说一下家长需要做的功课:为什么家长要努力让孩子爱上阅读?

这是很多家长的困惑。小时候,父母不识大字,也从不强迫我们读书。我们为什么喜欢看书?而我们的孩子“读书”4岁儿童睡前故事在线听,为什么还需要父母先付出努力?

我觉得主要是这个时代,对孩子的诱惑太多了。

玩具、电视、动漫……孩子们生活在一个快乐触手可及的时代。相比之下,读书就显得乏味和困难。没有父母的细心指导,孩子自然更愿意选择容易让自己开心的东西,比如卡通片。

孩子能否对阅读产生长期持久的兴趣,与父母早期投入的精力成正比。

回想自己,我们家的小诺从一开始就不喜欢看书。他也时不时不理会书,或者把我手里的故事书拿在一边,然后说:“妈妈,我们一起玩吧。”

但最后,我坚持了下来。既然小诺一个人可以坐下来玩东西,我就把一本书放在他手里,希望他能“把书当玩具”。

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(小诺可以从玩具开始,所以我把书放在他手里)

我每天都会给他讲故事,就算出去旅行,小诺的书包里肯定会塞满几本故事书。

当孩子不想读书的时候,我会一遍遍地给自己读,因为我知道,如果我边听边听,孩子会被吸引,放下手中的玩具;

当孩子们喜欢听故事的时候,即使两个小时后就干了,我也会润润嗓子继续讲。

偶尔给孩子讲故事并不难,但每天坚持给孩子讲故事就不容易了。

父母投入亲子阅读的精力是培养孩子阅读兴趣的催化剂。孩子们的阅读兴趣和习惯就是通过这样的坚持一点一滴积累起来的,孩子们逐渐在书中感受到世界的美好,感受到阅读的乐趣,最终成为自己的阅读欲望。

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可能前期看不到效果,但是突然有一天,孩子会积攒一大笔钱。

至于家庭环境,则是培养孩子阅读兴趣的“镇静剂”。让孩子在他们能看到的地方看到书并接触到他们是他们拿起书的动力。

同时,孩子能否经常看到父母在读书,也会影响他们读书的积极性。好在小诺的爸爸没有打游戏的习惯。一家三口安静下来,习惯了一人一本书,各自沉浸在自己的书香世界中。

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再说说孩子,如何引导孩子自主阅读?

让孩子养成独立阅读的习惯。看图是兴趣的积累,图文结合是桥梁过渡,纯文字是达到的目的。

在这个过程中,家长需要找到合适的机会,选择合适的书籍,并一一推动升级。

【预习】绘本+游戏书,培养独立阅读兴趣

孩子对阅读的兴趣始于阅读图片。

从孩子可以拿书开始,家长就可以给孩子塞一本绘本,就像给孩子一个玩具,让他翻来覆去随便看。

也许孩子有时会把书啃湿,有时会不小心把书撕成碎片,只要孩子不把书弄得太多,家长就不用费心了。

从色彩斑斓的绘本到带有故事内容的精美绘本,丰富的绘本信息是吸引孩子喜欢书籍的第一直觉。

如何让书“东西”从妈妈到孩子,再到孩子“要求”?

在选择书的种类时,妈妈们不妨多样化。不仅可以为孩子选择好看的绘本,还可以选择一些好玩的游戏书,

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贴纸书、迷宫书、立体书、折纸书……无论是动手还是动脑,都能增加书籍对孩子的吸引力。

比如这套英国全景贴纸,我和老妈买了两套一模一样的,只是因为这套贴纸书是开放式贴纸,孩子们可以在相同的情况下,根据不同的工作场景贴出不同的工作场景。不同的故事情节。.

一直以来,这套书都成了小诺的大爱。他就像一个指挥官,把他最喜欢的工程车停在他想要的地方。然后他一遍遍地读,一遍遍地告诉我:此刻,他开着什么车,做什么工作,他已经完全融入了贴纸的世界。

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还有一套奥特曼迷宫。这是一次购物之旅。奶奶不小心给小诺买了一本,小诺一发不可收拾地爱上了它。他一次又一次地缠着我穿过迷宫。

当书籍具有游戏性时,它们可以吸引孩子更多地专注于阅读书籍。

【中期】漫画书,培养独立阅读意识

绘本是培养孩子阅读兴趣的重要参考书。如何从“妈妈给孩子读书”到“孩子会主动读书”?这是很多妈妈关心的问题。

解决问题的关键之一:提高识字率。

对于有一定识字能力的孩子来说,从绘本到书面的过渡是顺理成章的;但是识字率低的孩子会发现很难引导他们读书。

首先简单说一下“认可”,这也是一个需要长期坚持的过程。一般来说,孩子5岁时,单词、符号(拼音)、阅读等都进入了快速发展的敏感期。当家长发现孩子对识字有兴趣时,应适当引导孩子将识字落实到生活中,融入游戏中。在这里,有意识的教学与无意识的渗透相结合,为孩子的识字奠定了基础。

因为孩子存在个体差异,有的孩子3岁就有识字的兴趣,有的孩子5岁就有识字的愿望,所以家长要尊重孩子的成长规律。

这是一个特殊情况。一些家长为了“识字”,把阅读绘本变成了教孩子认字。他们握着孩子的手指,指着要读的单词。他们一边读故事,一边时不时地折磨自己的孩子:你读这个词,那个词是什么?这个词是干什么用的?

我不推荐这种方法,但它只会导致孩子们的故事被断断续续地听到,并且几乎无法识别单词。妈妈一边看图一边打断孩子的视线和思维,但到最后,孩子很容易逐渐对阅读失去兴趣。从长远来看,收益大于损失。

我们应该认识到,绘本的价值在于培养孩子的阅读兴趣。让孩子体验阅读的乐趣,培养出浓厚的阅读兴趣,由“多图少字”逐渐过渡到“少图多字”;从“浅读”到“深读”。

当然,话虽如此,当孩子有主动阅读和写作的意愿时,孩子在阅读绘本的时候也会主动关注文字。看到这样的机会,家长不妨见针见血,引导孩子看绘本给妈妈讲故事,从而让绘本成为巩固识字的好工具,不要本末倒置。

解决问题的第二个关键:借桥书。

回顾小诺从“听妈妈讲故事”到“主动看故事”的转变,我觉得部分功劳要归功于“听故事”。

非常感谢这个信息畅通的时代。可以说,小诺是听着凯叔的故事长大的。从凯大叔读的绘本故事,到凯大叔讲的《西游记》和《三国志》,精彩的故事一遍遍地重复,深为人所熟悉。

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后来给小诺买了一套四大名著的连环画。

既然对故事有了一定的了解,肖诺就迫不及待地想自己看书。虽然他可以通过图片大致阅读故事,但故事中人物之间的关系必须通过文字来解释。为此,小诺开始主动认字。他经常拿着连环画问,没空问的时候,就根据上下文自己猜测。

可以说,这是一套让小诺以主动意识阅读的桥梁书,也成为了他愿意主动阅读的“识字书”。

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类似和后来开始的《三毛流浪》、《参军》……

自从看了这两套书,我逐渐发现,小诺逐渐养成了独立看书的习惯。即使在其他绘本中,他也没有过多打扰妈妈,而是自己翻书,一页一页地阅读。

可以说,孩子的自主阅读意识是从现在开始的。

【后期】系列小说,从浅读过渡到深读

如果说多画幅漫画培养了孩子独立阅读的意识,那么真正让孩子养成独立阅读习惯,从浅读向深读过渡的正是系列小说。

当然,在此之前,还需要一些铺垫。

小诺一年级的时候,每晚都要读半个小时的亲子任务。那时,我每天晚上都选小说,陪他读一章,比如《窗边的小豆豆》、《森林新闻》。平时我指着课文看,小诺坐下来听。

这两套小说上台后,我发现孩子的心理开始从绘本向课本过渡。他开始有意识地看书架上文字短小的童话书,比如《张秋生耳光童话》、《睡前晚安》,然后我也试着结结巴巴地读起来,看完一本书,感到非常满足。

每当他读完一本书,我们就坐在一起聊故事的内容,偶尔想找几句话。母子俩坐在靠窗的沙发上,在月光下编故事。

小诺在读了几本纯文字童话的时候,买了一本系列小说《神奇的树屋》,一套八本书。书回家后,小诺开心的翻了翻封面,然后在角落里堆了一会儿。

我曾经问他为什么,他说:这套书太多太厚了,全是文字,读起来很无聊。

这种精力不足,其实可以反映出孩子对纯课本的恐惧和抵触。没试过看长文,不知道自己有没有信心看下去。

可不知是哪一天,不知为何,肖诺突然翻过其中一个,一下子就被迷住了。他一个下午看了四本书,然后说:“妈,这套书真不错,太漂亮了。”

其实这套书并没有太多的图片,但文字适中,语言轻快,剧情充满了神秘的奇遇。如果你真的读了它,孩子们就会被吸引。

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我想正是这种经历让小诺完成了从浅读到深读的转变。

从此,无论是借书还是买书,无论厚还是薄,我都明显感觉到小诺不再抗拒纯课本,他可以钻进去读,然后告诉我:妈妈,厚又薄的课本,越看后面越好看!

如今,阅读已经成为小诺生活中不可缺少的一部分。套用他的话说:如果有一天他因为时间关系,睡前不看书,他会觉得不舒服。

为了让孩子爱上阅读,家长可能需要一开始就以功利为目的有意识地引导孩子;但在引导的过程中,家长需要放下心来,让孩子充分体会到文字世界的乐趣;只有这样,这种美好的感觉,才会转化为孩子对阅读的热爱,最终,成为孩子一生的受益。

我是诺妈,一个正在成长路上的男婴,教育专业,媒体从业者,专注于儿童成长研究,为家长提供有价值的育儿方法。跟着我,一起成长,一起进步~

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